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《雨的形成》一课学习难度比较大,原因是课文涉及的知识面广,而小学生已掌握的有关科学知识并不多,教师要在40分钟内让学生分析推理,了解雨的形成,确实不是一件容易的事。过去受传统教学思想的影响,教师只是简单地做一两个演示实验,然后就去归纳、总结,忽视了学生的主动性和思维的发散性,埋没了学生的创新意识。现在,经过对新课标的深入学习领会,我不断摸索,着眼于调动学生学习的积极性和主动性,引导学生操作实践,自主探究,探索出了一条让学生在轻松愉快的环境中主动获取知识的新路子,收到了明显效果,下面谈谈我的几点具体做法。


  发布:2015-01-13 22:26:00

  38、这个城市没有草长莺飞的传说,它永远活在现实里面,快速的鼓点,匆忙的身影,麻木的眼神,虚假的笑容,而我正在被同化。


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| 编辑: luzi

  )凡是在权力不平等的地方,它都不可能在服从于其他人统治的那些人的身上找到。罗素

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